早期 行為 干預是指對學齡前有發展缺陷或有發展缺陷可能的兒童及其家庭提供教育、保健、醫療、營養、心理咨詢、社會服務及家長育兒指導等一系列服務的措施。
早期 行為 干預指的是在嬰幼兒時期，對有特殊兒童和殘疾兒童提供有針對性的補救措施，加強對他們的特殊教育，幫助他們提高能力，也可以說是康復訓練，在有障礙的方面下功夫，改善癥狀，為他們將來的學習和生活打基礎，達到接近正常，甚至痊愈。
對特殊兒童自身而言， 早期 行為 干預能夠治療或者補償已經出現的發展障礙，預防可能出現的發展障礙，促使他們發揮自身潛能。雖然有些特殊兒童來講，早期干預并不能完全消除這種發展性的障礙，但是必須承認的是，它能在一定程度上減輕這種障礙，從心理和技能上盡早的提供幫助，為將來可能會面臨的問題而做好充分的準備。早期干預的目標是希望更多的特殊兒童將來進入普通學校接受教育。受到早期干預的特殊兒童，進入普通學校的機會要較大于那些未受到早期干預的特殊兒童
早期干預有效的減少了家庭在未來為特殊教育兒童投資。特殊兒童接受早期干預的目的是讓他們最終步入普通教育的行列，這對特殊兒童的家庭來說，不僅是經濟上的收益，也是精神上的受益。在干預的過程中，特殊兒童容易與父母之間建立起良好的關系，也有利于他們情緒社會性的發展，激發其他領域的發展，各方面促進特殊兒童的成長。對特殊兒童的家庭來說，在早期干預的過程中，家庭中的成員逐漸了解了特殊兒童的身心發展特點，增強了對其病情的了解，學習如何幫助和處理問題，能夠有效的配合早期干預的實施。
從社會的角度來看，特殊兒童的早期干預體現出了英國社會對特殊兒童和殘疾兒童的平等對待、為他們提供民主的生活環境，培養特殊兒童的自理自立能力，從長遠的角度上看也很大程度的減輕了國家的負擔。
早期行為干預卡片 的內容：包括學會聆聽、學會發聲、情感體驗、社會交往、樂于合作、禮貌用語、文明行為、換位思考和學會分享九個篇章，每個篇章均包含1-2個單元主題，并配套有使用說明手冊。里面含有正確行為與錯誤行為，可讓兒童對正確行為與錯誤行為進行區分，以強化正確行為。早期問題的發現和干預不僅有助于矯正兒童的行為模式，同時也有益于培養他們的良好行為習慣，為其融入日常生活打下良好的基礎。
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